近日，双语直播带货的话题登上微博热搜，吸足市场眼球。从英文单词的词义和用法到成吉思汗等历史人物故事，从诗词曲赋到地理知识，直播间充满文化气息。不少网友表示，来直播间可以学知识，顺便下单网购。这一现象的背后，是将刷短视频这一娱乐行为和传递知识、产品销售做了有机融合，精准把握了网络流量密码，同时兼顾了用户对知识和娱乐的双重需求。直播间的策略和思路对当下的科普工作有不少值得思考和借鉴之处。
上海交通大学教授江晓原曾提出，科普要开发科学的娱乐功能。在他看来，受神圣化、实用化观念影响，科学的教化功能开发有余，而娱乐功能却在很大程度上被忽视了。伴随全民科学素养不断提高，人们对娱乐方式的需求更为多样化，智力上的娱乐是其中很重要的一个方面，而科学正好可以满足或者提供这种功能。科学不去占领智力娱乐的领地，伪科学就会占领。谣言等之所以快速传播，很大程度上就是因为“提供了某种智力上的娱乐”。
科学和娱乐交融的科普模式，不乏成功案例，热播情景剧《生活大爆炸》就是一个典型作品。该剧以4位研究量子物理学的科学家的生活为背景，高密度地输出了物理学、化学、生物学、医学等领域的科学知识，既体现了科技前沿，也贴近百姓生活。该剧第三季第一集在美国播出时，共有上千万观众收看。有专业人士指出，该节目“用娱乐的方式向大家展示了科学令人赞叹、惊奇的一面”，“不仅让普通民众有机会更多地接触科学，同时也为许多从事科学事业的人带来了欢乐”。
去年11月，清华大学新闻与传播学院发布了《知识普惠报告2.0》。报告显示，作为娱乐的重要出口，短视频行业自2019年起开始从娱乐化向知识化的生态转型。可见，对知识的多样化、全方位、高层次需求，已成为大众日益增长的美好生活需要的重要组成部分。其实，无论是相对高深晦涩的科学，还是贴近百姓生活的小知识，都可以不同程度地纳入科普的范畴。
近年来，央视和地方电视台等推出了《加油！向未来》《最强大脑》《机智过人》等一系列科学节目，借助综艺舞台向公众普及科学知识，在一段时间内引起社会广泛关注。但在知识普惠背景下，如何利用新媒体平台，借助直播、短视频等新形态，传播科技前沿，回应民众关切，平衡科学和娱乐功能，开展新颖独特、充满活力的科学传播，依然值得我们深思。
（作者系中国科普研究所助理研究员）
作者：邹贞
《中国教育报》2022年06月23日第2版 版名：中教评论·时评
