又到毕业时节。“怀君万里别，持赠结交亲”，老师们为即将远行的学子送上毕业礼物给予美好祝福，在许多高校中已愈发寻常。近日，上海一高校新闻学教授把毕业生的课程作业出版成书作为毕业礼，饶有新意。这部公开出版的作品集由毕业生与指导教师共同完成，记录了新闻院校师生走进基层调研的成长足迹，是一部生动的实践教学案例，对于高校人才培养也有启发意义。
在毕业生即将步入工作岗位之际，大学所能给予学生的不只是一份别出心裁的毕业礼。为党育人、为国育才，提升学生的专业能力和职业素养是关键。高质量的高等教育必须在这方面有大投入、下真功夫。专业能力强不强，用人单位最有发言权。随着中国经济社会快速发展，用人单位对毕业生的能力要求水涨船高，实习履历和实践成果往往成为体现专业能力的标志，甚至成为不少单位招聘应届生的条件。在此背景下，高校专业能力培养不能满足于讲授理论知识，在专业出口对接方面，高校要提前布局谋划，多替学生着想。产教融合、在实践中教学，不仅能强化课堂上的专业知识，也能锻炼学生的专业能力，是教育供给侧改革的重要途径。像这类公开出版的课程作品，也有可能成为应届生求职的“硬通货”。
近年来，高校就业工作面临一定挑战，不仅就业不对口的情况越来越常见，“唱衰”某专业的声音也此起彼伏。其实，人们今天所说的“某某专业衰落”，并不一定是指这个专业不够好或者过时，而是指这个专业竞争压力较大。不只最近颇受争议的新闻传播专业如此，不少专业也面临这种情况。专业竞争压力大的成因相当复杂，不是单靠高等教育就能解决的。但一个浅显的道理是，越是竞争压力巨大的专业，越需要培养学生过硬的核心竞争力，而核心竞争力往往要从实践中来。
因此，高等教育要想方设法为培养学生的核心竞争力创造条件。被结集出版的课程作品是一个微小却具有样本意义的尝试。类似的尝试在其他高校也有不少，比较新的例子是不少学校近年来建成的虚拟仿真实验室，但在实践中教学还有必要不断守正创新、推陈出新。
为此，要充分做好体制机制上的保障工作。一要探索并形成有利于在实践中教学的激励机制，鼓励实践教学方式上的创新。二要落实在实践中教学的必要经费。当前有的高校教师由于经费缺乏，只能自掏腰包承担交通食宿等费用带学生实践。三要做好产学研深度融合。不仅要在实践教学上把企业“拉进来”，让学生“走出去”，更要利用好校办产业和成果转化资源。四是相关部门和企事业单位在法律法规允许的范围内，可以适当给高校实践教学创造便利条件。比如，给予校办教学型企业政策优惠，为高校师生外出实践提供差旅协议价、折扣价，为学生实践成果发表提供出版资助等。五要形成对实践教学的动态绩效监测和评估机制。实践教学要坚持成果导向、绩效导向。通过动态监测与评估，不断改善实践教学方式，提升实践教学的“性价比”。
（作者系重庆大学新闻学院国际传播教研室主任、副教授）
作者：郭毅
《中国教育报》2023年06月28日第2版 版名：中教评论·时评
