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3000多万在校生、累计培养输送2亿多高素质劳动者；

现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域一线新增从业人员70%以上来自职业院校；

1349个专业，更新比例超过七成……

一组组数据彰显出我国职业教育在培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业、助力经济社会发展等方面的巨大作用。

与此同时，技能型人才缺口仍然较大、职业院校实力偏弱、职业教育受认可度较低等问题，也反映出我国职业教育高质量发展仍然任重而道远。

中国式现代化是以人的现代化为中心的全面现代化，也是“人人出彩”的现代化。职业教育的发展水平体现着教育现代化水平，也体现着国家现代化水平。去年，《职业教育法》时隔26年首次修订，以法律形式破解职业教育改革发展难题，既体现出各级各类教育优质均衡发展的理念，也为搭建职业教育和普通教育之间的“立交桥”提供了法律基础。职业教育站上了“风口”。

那么，职业教育如何才能提质升级站稳“风口”呢？

办好面向人人的职业教育，搭建人才成长“立交桥”。

我国人口超过14亿，在现代化建设路上“一个都不能少”。实现人口规模巨大、全民共同富裕的现代化，需要规模巨大的高素质技能人才作支撑。

目前，我国已经建成世界规模最大的职业教育体系，每年培养约1000万技术技能人才。但对照人民群众对多路径成才的渴求、对照经济社会发展和建设技能型社会要求，职业教育的覆盖面亟需进一步拓宽，社会功能需要持续强化。

必须落实育训并举并重的法定职责，面向农村、社区、弱势就业群体等，建设乡村振兴学院、社区学院、新就业群体成长学院等。广泛举办多层次、多类型的技能培训，推动职业教育打破“围墙”和“心墙”，由校园向社会扩展，由青年学生向全年龄段扩展，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑。

办好协同贯通的职业教育，深耕改革创新“试验田”。

当前，我国职业教育供需矛盾仍然较为突出，主要表现在三个方面：

一是高技能人才总量仍然不足，2020年高技能岗位就业人员占比约19.6%，与教育强国指数排名前15位国家接近50%的平均水平相比差距明显。

二是社会对职业教育的认同度仍然不高，“矮化、窄化”职业教育的现象屡见不鲜。

三是技术技能人才发展渠道窄，存在“断头路”“天花板”“玻璃门”。

此外，还有职业教育办学特色不鲜明、产教融合不紧密、吸引力不强等问题。

这些问题成为制约职业教育进一步高质量发展、更好支撑中国式现代化的瓶颈。

深化改革是破解发展难题的关键一招，作为与经济社会发展最紧密的教育类型，职业教育天然适合作为改革创新的“试验田”。

协同贯通是深化现代职业教育体系建设的内在要求，也是职业教育改革的重要路径和方向。

应加快落实《职业教育法》规定的职校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会等要求。按照《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等部署，以职普融通为关键点，推动职业教育与普通教育、继续教育、社区教育协同发展。发挥职业教育在建设服务全民终身学习教育体系中的重要作用，加快构建国家资历框架，推进学分银行落地，确保各类接受职业教育的人员在迈入中等收入群体的路上没有障碍，平等就业，公平竞争。

办好德技并修的职业教育，提振技能人才“精气神”。

点亮技能成才的精彩人生，首先需要点亮技能报国的美丽心灵。

前不久，全国职业院校优秀教师代表到济南职业学院举行宣讲活动，老师们不约而同地强调，要想成为能工巧匠、大国工匠，不仅要有过硬的技术技能，更要有鲜亮的价值底色、昂扬的精气神。

中国式现代化强调物质文明和精神文明相协调，职业教育必须全面落实立德树人根本任务，突出德技并修特色，在抓好技能教育的同时，更要将为党育人、为国育才的初心使命贯穿育人全过程。

发展职业教育，要全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，以深入实施全环境育人工程为主线，一体深化社会主义核心价值观培育和践行、工匠精神培育、思政课程和课程思政改革等重点工作，推动课堂教学体系、校园活动体系、社会实践体系融会贯通，引导青年学生增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，捍卫“两个确立”，走技能成才、技能报国之路，为成人立业打牢基础。

济南职业学院开展智能网联汽车环境感知技术技能实训

办好绿色低碳的职业教育，当好产业升级“助推器”。

产业发展到哪里，教育就支撑到哪里。

中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化，绿色越来越成为高质量发展的底色，也成为职业教育服务经济社会发展、服务国家战略的重要发力点。

今年5月19日，教育部、山东省人民政府联合印发了《关于促进职业教育提质升级赋能绿色低碳高质量发展先行区建设的实施意见》，山东成为首批部省共建省域现代职业教育体系新模式试点省份，“绿色低碳”成为落实现代职业教育体系建设改革“一体两翼”要求的标杆和导向。

职业教育要深入贯彻习近平生态文明思想，紧密对接绿色产业发展和产业绿色转型的需求，把绿色发展理念融入职业教育专业改造、课程开发、课堂教学、社会实践等教育环节。动态调整专业结构和人才培养方案，深度推进校地协同、产教融合。积极参与市域产教联合体和行业产教融合共同体建设，培养适应绿色低碳理念和产业发展的高技能人才，更好地服务支撑经济社会发展全面绿色转型。

办好面向国际的职业教育，打造合作交流“新平台”。

“拆装小能手”、来自塔吉克斯坦的莫哈马，作为济南职业学院无人机维修与应用集训队成员，获得首届世界职业院校技能大赛山东省最好成绩。

对于中国的快速发展和职业教育成效，莫哈马发自内心地赞赏，他也成为宣传中国道路的“义务大使”。

职业教育与民生、经济、社会息息相关，职业教育的国际交流合作具有宽广空间、深远意义。

职业教育要紧紧围绕“走和平发展道路”这一中国式现代化的鲜明特征，不断健全交流、对话、合作机制，搭建优质平台。坚持先进标准、课程体系等境外优质资源“引进来”和助力我国职教模式、优质产能“走出去”双向发力。以“一带一路”沿线国家、金砖国家等为重点，继续推广“中文+职业技能”教育，建设“鲁班工坊”、海外职业技术学院等。在学术研究、标准研制、师资交流、学生互学等方面开展合作交流，在培养国际化高技术技能人才、服务中国企业海外战略的同时，促进文明互鉴、民心相通，向世界讲好中国职教故事。