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      随着国家对职业教育的重视，职业院校学生的升学途径越来越开阔，他们中越来越多的人有更多机会对口考上职教本科继续深造。这本是好事，但切莫把发展职业教育“好经”念歪。近年来，一些职业学校纷纷举办“普高班”“升学班”等，全部开设普通高中学校课程，此举则偏离了举办职业教育的初衷，也是职业教育资源的一种浪费。

　　让起点不同的职校生和高中生三年后开展同场“竞争”，可能只有小部分职校生能够高考圆梦，而大部分学生的结果可想而知，这既浪费了学生家长的钱财，又耽误了孩子接受职业教育的良机。

　　职业教育是分类教育而不是分层教育，它与普通教育是两种不同的教育类型，但具有同等重要的地位。经济社会发展需要高质量的职业教育，高质量的职业教育可以优化人力资源供给结构，为高质量发展提供坚实支撑。在具体实践中，需要坚守职业本性，更加突出和彰显职业教育的特色，其中，科学的人才培养模式至关重要。

　　尽管都在说“就业难”，其实当下部分行业结构性用工短缺依然明显，有着一技之长的技术工种存在巨大缺口。数据显示，随着我国产业升级和数字经济发展，到2025年，中国制造业十大重点领域人才缺口将接近3000万人。而随着我国经济转型，在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员中有70%以上来自职业院校。

　　一个“职”字说到底是职业教育、职业院校学生的核心竞争力，如果因为学历焦虑而轻易将其丢掉，那职校与职校生在激烈的竞争中便是“以己之短搏人之长”。对于部分职业院校“自废武功”的做法，各级教育主管部门有必要引起警惕、加强监管并加以纠偏。

　　建立“职教对口高考”这种适合职业教育的选拔模式，对职业院校学生具有更强的针对性，更能保证职业教育办学模式、办学内涵和方向不发生偏移。做优职业本科教育，成为教育部近年来推进现代职业教育高质量发展的突破性举措之一。中办、国办印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，明确提出到2025年职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%，职业教育吸引力和培养质量必将显著提高。与此同时，“中职-高职专科-职业本科”一体化的职业学校体系基本建成，并逐步得到完善；国家通过升格、转设等路径，不断新增本科层次职业院校，也让人们对职业院校学生未来的成长成才多了几分期待。

　　希望更多的职业院校坚守本真，坚持正确的办学方向，深化职业教育人才培养模式改革，让更多职业院校学生学到一技之长，真正达到人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的办学目标。