作为之前投资热潮的K12教育，随着国家“双减”政策的公布，以及对校外培训机构的监管，K12教育迎来了行业凛冬。

与之对应的，由于国家对职业教育的政策支持，使得职业教育得到更多的重视和资本亲睐，有着越来越多投资人从K12教育转战到职业教育。

职业教育相对于过去的不重视，现在不管在国家政策的支持，市场环境的强需求，还是资本的大量涌入，让这一教育体系焕发了新的生命力，正在不断突破认知、技术、市场等限制。

我之前一直从事的是K12 教育，正好借此机会了解职业教育，希望通过两者之间的比较来加深对教育的理解。

一、教育形态对比

首先，依据我个人的浅见，对K12 和职业教育做一次简单的对比，不一定准确，仅供参考。在教学方式和学习方式上，两者间的相同点较一致。

目前K12教育中的线上课堂、翻转课堂、OMO模式等教学方式，都可以运用到职业教育中，这一块的技术是可以复制的。

在学习方式上，对学生的个性化学习、终身学习的需求，K12 和职业教育的目标是一致。

职业教育有一个突出点就是要主动面向市场内，推动学生实现就业，侧重于实践技能和实际工作能力的培养。因此，在学习目的、学习目标、学习内容上，K12 和职业教育的不同点较大。

例如在学科/专业上，职业教育所教学的专业非常繁多，在教育部发布的《职业教育专业目录 （2021年）》中，共计有1349个职业教育专业，如航空类、铁道类、汽修类以及近些年比较火的新能源、无人机领域。

职业教育的专业设置，必须满足市场的需求，以及高新技术的发展，所以学校在开设专业时，需要更多企业参与中，来保证未来培养的学生适应市场的竞争，避免闭门造车现象，造成学校人才供应与市场需求脱节。

在效果评价方面，相对比于K12教育，职业教育需要重视企业的参与，企业考察的不仅仅是专业知识和技能的掌握程度，还包括考察学生是否适应工厂的生产模式或企业的管理模式，以及学生职业素养。

二、互联网+对比

在互联网+教育中场景，我们产品在K12 和职业教育又会有不同之处？以下表格，依据个人的理解，简单的从产品目标、产品教学、产品管理做对比。

在产品的目标上，个人觉得两者并没有太大的差异，都是在围绕提升教学水平和提高教学管理效率而服务。

例如职业教育类产品有课程教学平台、校本研修、评价方案设计、学情分析系统、在线考试系统等，这些模块是为了提升教学水平；教师绩效考核、人才供需平台、专业建设等模块就是为了提高学校的教学管理水平。

在学校的产品管理方向，两者大致相同，只是在具体场景中有着各自的需求点。例如K12的学科管理和职业教育的专业管理就有所细微差异，职业教育的专业的繁多以及企业的参与，在实际产品设计中要结合利益相关者的不同需求。

产品教学方向上做校内合校外的区分，校外的差异较大。K12教育中的线上知识付费产品和线下培训机构偏向于孩子的素质教育，而职业教育更偏向于公务员考试、编制考试和各种职业技能证书的考核培训。

产品教学在校内中，因为职业教育的专业面向市场，主要在产教融合的趋势下，融入了引企入校、厂中校、双师型制度和新学徒制等教学模式。

国家对职业教育的各种政策文件，非常明确在产教联合、教学资源库、教育信息化、虚拟仿真实训、优质教材和校企合作等方面做了非常详细的要求和说明。

以上是我对K12 和职业教育的认知，存在着不足的地方，希望未来有机会接触到职业教育，从而有更加深入的思考。

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